不出平特肖规律

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一转眼,我从事语文教学工作近二十三年了。在语文教学中,培养学生学会学习是生存和发展、面向未来的需要。在语文课堂教学中,应时刻注意培养学生的自学能力,使课堂变成学生的学堂,变学生学会知识为会学知识,才能提高课堂教学的实效,从而提高语文教育教学质量。那么,如何培养学生的阅读能力呢?本人认为可以?#21491;韻录?#20010;方面入手:uUk中国德育网,中小学德育网

一、注重感悟,培养阅读能力。uUk中国德育网,中小学德育网

1、初读课文,感知整体。uUk中国德育网,中小学德育网

首先激发学生的学习兴趣,懂得书是靠自己读懂的,要求学生自读课文。做到:(1)读懂课文,标出自然段段序号。(2)学生互读互查,交流读书心得,在交流时注意抓共性问题,做到以学定教。uUk中国德育网,中小学德育网

2、自读自悟,感悟目标。uUk中国德育网,中小学德育网

每篇课文的课后练习,都揭示了学习本课应达到的要求,教学时应指导学生逐步学会通过读课文和做练习自?#20309;?#20986;课文的学习目标。具体方法是:(1)阅读课后练习,想想每一题的要求是什么。(2)学生在自读自悟的基础上分小组讨论。(3)教师根据学生汇报,归纳板书。(4)练习口述练习目标。uUk中国德育网,中小学德育网

3、细读课文,感悟重点。uUk中国德育网,中小学德育网

指导学生理解课文内容,除了注重整体感悟外,还要学会抓课文重点的具体方法:(1)快速阅读课文,将重点段落?#39029;?#26469;。(2)在重点段中再画出重点句子,深刻理解句意。(3)通过朗读理解课文主要内容。(4)对优美词句进行朗读训练。本?#26041;?#37325;在培养学生动手、动脑、动口能力。uUk中国德育网,中小学德育网

二、大力培养学生的参与意识。uUk中国德育网,中小学德育网

调动全体学生的积极性,让全体学生参与。首先在提问时,要兼顾好、?#23567;?#24046;学生不同的要求,设计难易不同的问题,使每个学生都有发言的机会,都有成功的体验。同时,还可以在组词说话中用“开火车”方式,在读书时采取个别读、小组读、接力读等方式,尽可能让大部分学生都参与进去。比如,在教学《小壁虎借尾巴》一课时,教师设计大声自由读文这一?#26041;冢?#20351;每位学生?#32423;?#21475;了;填空练习、边巡视边批改,使每位学生?#32423;?#25163;了;四人小组讨论交流,使每位学生?#32423;?#33041;了。游戏训练,使每个学生都扮演一种角色,一时间,满台的“小壁虎”“小鱼”“老牛”“燕子”等各自进入了角色,一片朗朗的读书声,增强了每位学生的参与意识。uUk中国德育网,中小学德育网

其次,对于学生的表现,教师要及时给予正确的评价。多用鼓励性语言,少打击学生的积极性,特别是对待差生,教师要及时发现闪光点以促其进步。比如学生在读课文时很有感情,老师可以说:“你读得真棒!”“我被你的朗读陶醉了!”等?#21462;?#20165;仅是教师的一句话,往往使学生信心?#23545;觶?#23398;生会更加踊跃举手发言,这样全体学生的积极性就调动起来了。uUk中国德育网,中小学德育网

三、在阅读教学中培养学生想象力。uUk中国德育网,中小学德育网

在语文教学中注重学生想象力的培养,对学生增强知识技能,提高语文综合素质的教育都有着重要意义。uUk中国德育网,中小学德育网

1、述说图画。图画给学生提供了进行想象的直观表象。我们要充分利用教材内外的彩图、插图来引导学生观察。启发学生的想象,?#39038;?#25925;事,展现情节揭示人物内心世界,然后借助语言文字再现画面的蕴含。uUk中国德育网,中小学德育网

2、变文为图。把课文的文字演变成图画,要进行由书面语言到直观图画的思维,有助于加深对课文的理解,发展学生的想象力。教学《鸟的天堂》一文后,让学生根据课文来画想象画。画前要进行讨论,怎样画出大榕树的特点,怎样显示出大榕树旺盛的生命力,怎样表现出鸟在天堂里自由自在的生活环境。课后,学生饶有兴趣地完成了这一有?#35759;?#30340;作业,尽管题目相同,但画面各异。uUk中国德育网,中小学德育网

3、多向变换。利用教材的潜在因素引导学生从内容、结构、体裁、顺序等角度去变换原文,成为学生的练笔新作,尽情地发挥想象力。在教学古诗《送孟浩然之广陵》,在学生弄清故事发生的时间、地点、人物、?#24405;?#31561;的基础上,让他们根据诗意并联系生活?#23548;剩?#22823;胆想象,改编成一篇送别友人的记叙文。uUk中国德育网,中小学德育网

4、合理?#26377;?#35753;学生以原文的终点为读写的起点,联系课文和生活?#23548;剩?#26469;想象新的?#32622;媯顾?#26032;的情节,使故事合理?#26377;?#19979;去。例如在教学《穷人》的结尾,可通过设问来引发学生想象:桑娜拉开帐子后,渔夫会怎么做、怎么说?#21487;D认?#21069;忐忑不安的心情现在会怎么样?他们会商量些什么?然后以《桑娜拉开帐子后》为题,练习想象性续?#30784;?span lang="EN-US">uUk中国德育网,中小学德育网

四、交给自学方法,养成自学习惯。uUk中国德育网,中小学德育网

在阅读课堂教学中,教师应紧紧抓住课文,实现精讲、多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性,做到以学带教,以语言带内容,并抓住契机引导学生领悟。“授人以鱼不如授人以渔”,坚持?#25991;?#24471;法,课外受益;?#25991;?#25171;基础,课外求发展。把课外阅读内容作为?#25991;?#30693;识的补充,重视阅读效果,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯,促进学生在德、智、体、美、劳等方面能够健康地全面发展。uUk中国德育网,中小学德育网

总之,笔者认为在阅读教学中把提高和发展学生素质作为关键点,鼓励学生独立思考,创新想象,使学生由“学会”变为“会学”,这才是真正地实施了有效性的课堂教学。uUk中国德育网,中小学德育网

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浅议如何培养学生培养小学生良好的阅读习惯

来源:中国德育网  投稿人:湖?#31508;?#23452;昌市秭归县郭家坝镇杨家龙小学 李道勇  时间:2019-07-13

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