不出平特肖规律

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 梯度推進  螺旋上升vmR中國德育網,中小學德育網

——健康路小學“大量閱讀”實踐及探索vmR中國德育網,中小學德育網

李國平  衛素榮vmR中國德育網,中小學德育網

2014年,我校開始進行大量閱讀的實踐與探索,經過幾年的思考、研究、實踐,摸索出了一種分級分類 、梯度推進、螺旋上升的操作方式,有力促進了閱讀活動的開展。vmR中國德育網,中小學德育網

 一、“大量閱讀”活動提出的背景vmR中國德育網,中小學德育網

(一)大量閱讀是學生成長的需要vmR中國德育網,中小學德育網

閱讀是一種心靈的尋找,尋找屬于自己的精神家園。朱永新教授說“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長,不可能有個體精神的完整發育。閱讀對一個人成長的意義是不言而喻的,對于一個正處于人生奠基階段的學生來說,更是意義重大。積極有效的閱讀能培養學生正確的思想觀念,陶冶高尚的道德情操,提高健康的審美情趣,為成長打下厚重的底色。開展大閱讀活動之前,我們對學生的閱讀現狀進行了調查,發現無論在閱讀量、閱讀速度,還是閱讀的廣度深度等方面都不盡如人意。因此,在小學階段開展大量閱讀活動,是學生成長的需要。vmR中國德育網,中小學德育網

(二)大量閱讀是落實課改精神的需要vmR中國德育網,中小學德育網

正在實施的語文課程改革致力于培養學生的語言文字運用能力,提升學生的綜合素養,為學好其他課程打下基礎;為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎;為學生的全面發展和終身發展打下基礎。要達成這樣的目標,除了語文課堂閱讀之外,還必須輔之課外閱讀。因此,2011版《語文課程標準》明確指出:要重視培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味;要多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書;要加強對課外閱讀指導,開展各種課外閱讀活動。vmR中國德育網,中小學德育網

剛修訂的部編教材新增了許多優秀詩文的篇目,開辟了《和大人一起讀》、《快樂讀書吧》等欄目,將課內和課外緊密結合,也是在鼓勵學生在課外進行大量閱讀。vmR中國德育網,中小學德育網

(三)大量閱讀是學校發展的需要vmR中國德育網,中小學德育網

近年來,我校大力弘揚“博雅高遠”的學校精神,著力打造以“雅”為核心的校園文化,確立了“博學睿智的儒雅教師”和“陽光聰慧的文雅少年”的師生培養目標。這一切,都需要強大的精神和智力支持,而大量閱讀正是有效途徑之一。因此,開展大量閱讀活動,是學校長遠發展的需要,是提升學校內涵的需要。vmR中國德育網,中小學德育網

二、“大量閱讀”活動目標vmR中國德育網,中小學德育網

結合學生的發展需要和語文課程標準要求,以及學生的閱讀現狀,我們提出了如下目標:vmR中國德育網,中小學德育網

1.培養閱讀興趣,讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。vmR中國德育網,中小學德育網

2. 擴大閱讀面,增加閱讀量,保證小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。vmR中國德育網,中小學德育網

3.提高閱讀速度,第三學段學生默讀一般讀物每分鐘不少于400字。vmR中國德育網,中小學德育網

4.培養閱讀品味,指導學生自主選擇優秀的閱讀材料。vmR中國德育網,中小學德育網

5.指導閱讀方法,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。vmR中國德育網,中小學德育網

三、實施方法vmR中國德育網,中小學德育網

(一)創設閱讀條件,營造閱讀氛圍vmR中國德育網,中小學德育網

創設時時處處能讀書的良好條件和營造人人愛讀書的良好氛圍,是大閱讀活動順利實施的前提保障。vmR中國德育網,中小學德育網

我們從學校和家庭兩個層面創設閱讀條件,學校圖書館隨時向學生開放,教學樓的三個樓梯間開設 “悅讀吧”,教室設立圖書角;家庭設置圖書架、圖書柜。我們號召從校長到老師到家長都積極參與讀書活動,營造人人愛讀書的良好氛圍。校長開展“相約星期三,校長講故事”活動;學校公眾號開設“校長阿姨講故事”專欄,把好看的書講給學生聽;老師和學生共讀一本書,不定時舉行師生讀書交流會;鼓勵家長和孩子親子共讀;校園、教室布置讀書板報、文化墻,把好看的書展示給學生看。 vmR中國德育網,中小學德育網

(二)做好書籍推薦,確保學生讀好書vmR中國德育網,中小學德育網

“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”但前提是選好書,讀好書。我校圍繞課標和教材,結合學生實際,精挑細選,把好書按年級分級分類推薦給學生。具體從以下幾方面做起:vmR中國德育網,中小學德育網

 1.結合教材薦書。我們把部編教材《快樂書吧》、《和大人一起讀書》欄目推薦的書,人教版教材《課外書屋》中推薦的書,直接推薦給學生。如《稻草人》、《中國古代寓言》、《一千零一夜》、《克雷洛夫寓言》、《西游記》等。vmR中國德育網,中小學德育網

2.根據單元主題薦書。如童話單元,給學生推薦《大林和小林》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》等;說明文單元,推薦《地球奧秘》,《細菌世界歷險記》等。vmR中國德育網,中小學德育網

3.根據文本作者和名人薦書。如學《竊讀記》,推薦林海音的《城南舊事》;學《小苗和大樹的對話》,推薦季羨林的《二月蘭》、《我的童年》等。vmR中國德育網,中小學德育網

4.推薦國學經典。低年級推薦《弟子規》、《百家姓》、《三字經》;中年級推薦《小學生必背古詩詞75首》、《論語》;高年級推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《聲律啟蒙》。vmR中國德育網,中小學德育網

(三)  建立健全制度,保障有序推進vmR中國德育網,中小學德育網

1.推進落實有計劃。學校制定出整體大閱讀方案,每個年級按學年制訂出大閱讀計劃,每個教學班根據學校方案和年級閱讀計劃制定本班閱讀計劃。vmR中國德育網,中小學德育網

2.閱讀時間保障。日常閱讀時間:晨讀,7:40——8:00;午讀,下午上課前20分鐘;晚上睡前閱讀30分鐘。每周安排一節閱讀課,排入課表。鼓勵學生隨時閱讀,養成閱讀習慣。vmR中國德育網,中小學德育網

3.閱讀書籍保障。學校圖書室每年有計劃購置適合各年級段孩子閱讀的圖書,每個班建立共享圖書角,家庭根據孩子閱讀需要購置書籍。vmR中國德育網,中小學德育網

4.閱讀評價保障。根據年級特點和閱讀數目,確定評價內容、評價方式和評價結果運用。學年末舉行“閱讀小明星“書香班級”“書香家庭”評選,榜樣帶動,示范引領。vmR中國德育網,中小學德育網

(四)梯度推進,螺旋上升vmR中國德育網,中小學德育網

1.低年級段vmR中國德育網,中小學德育網

“興趣是最好的老師”,我們以讓學生喜歡閱讀、愛上閱讀、感受閱讀的樂趣為目標,以閱讀繪本和淺近的童話、寓言、故事等為內容,由課內的師生共讀,延伸到課外的親子閱讀、同伴互讀,最終達到學生能夠獨立閱讀。vmR中國德育網,中小學德育網

根據學生的年齡和心理特點,低年級段的老師們摸索出了可行的 “五字樂讀法”——讀、畫、說、繪、演。一讀:教師讀學生聽,學生、老師一起讀,學生自由讀。二畫:在老師的指導下畫好詞、畫好句。如:ABBAABBABAC、成語、四字詞語等,簡單的比喻句、擬人句。三說:說故事內容,講精彩片段,討論有趣的人物。四繪:繪出書中描寫的各種形象,如:植物、動物等。五演:有時演一個詞語,有時演一個故事,有時演讀到的內容。這樣,學生的印象加深了,閱讀的樂趣增強了。vmR中國德育網,中小學德育網

如讀《愛小蟲》這本書,我們這樣進行:教師讀,學生聽;讀了這本書,請畫出那只小蟲有趣的表現的句子 ;請你為同學們介紹一下你認為最有趣的那只昆蟲;演一演作者捉“貓臉蝶時 “搖頭晃腦”的動作。讀《蘋果樹上的外婆》重點引導學生畫插圖。外婆的汽車,汽車上神奇的按鈕,被套住的白馬,乘坐的海盜船,新來的奶奶,碩大的蘋果樹,畫什么的都有。但都能緊扣故事的內容,反映出了自己的理解。vmR中國德育網,中小學德育網

2.中高年級段vmR中國德育網,中小學德育網

我們以學習閱讀方法、擴展閱讀面、加大閱讀量、培養閱讀習慣為目標,采用同一時間段共讀一本書的形式,以指導學生作讀書筆記為載體,通過有層次有梯度的訓練,培養學生獨立閱讀的能力,養成自主閱讀的習慣。vmR中國德育網,中小學德育網

1)上好四類閱讀課,即閱讀推進課、閱讀賞析課、方法指導課、閱讀整合課,把中高年級的閱讀落到了實處。vmR中國德育網,中小學德育網

閱讀推進課,提高閱讀速度。根據大多數學生的閱讀進度,選擇大多數學生將要讀到的內容,教師自己或挑選學生入情入境地讀,繪聲繪色地講,形成閱讀期待,吸引學生擠時間加快閱讀進度。vmR中國德育網,中小學德育網

閱讀賞析課,加深閱讀理解。閱讀是學生的個性化行為,但也離不開教師的指導、引領、點撥。閱讀賞析課的目的就是為了加深學生對作品的理解,讓閱讀有味道有效果。我們總結出這幾種賞析方式:一是新鮮表達圈畫出來。比如《木偶奇遇記》中,有許多想象奇特表達新鮮的段落,讓學生把這些句子圈畫出來。二是優美詞句品味出來。《森林報》中的“林中大戰”,驚心動魄,讓學生反復去讀、去想、去品味,感受云杉、白樺、白楊、野草爭奪領地的戰斗。三是優美段落熟讀成誦。季羨林的《二月蘭》中的“二月蘭一怒,仿佛從土地深處吸來一股原始力量,一定要把花開遍大千世界,紫氣直沖云霄,連宇宙都仿佛變成紫色的了”。四是精彩故事表演出來。《小兵張嘎》中的比賽摔跤情節,讓學生演出來。五是典型人物評點一番。四年級孩子共讀了《小英雄雨來》后,教師引導學生評點人物,你講我評中,學生對小雨來熱愛國家、機智勇敢、頑強不屈、調皮可愛的形象理解更深刻了。vmR中國德育網,中小學德育網

方法指導課,學習閱讀方法。“讀書之要,貴在得法”。課標指出,應加強對閱讀方法的指導。指導學生作讀書筆記的方法,如三年級可以摘錄一串好詞語、幾個好句子、一個好段落;隨著年級的增高,不斷豐富讀書筆記的內容,如鼓勵學生寫出感悟、配插圖、畫思維導圖等。指導學生根據不同的讀物選擇不同的方法。科普類讀物:瀏覽閱讀,能從圖文組合材料中找出有價值的信息。童話故事:略讀,把握主要內容,體會道理。小說故事:描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。經典美文:細細品讀,背誦積累。vmR中國德育網,中小學德育網

閱讀整合課,擴大閱讀面。同類書,比較閱讀。如讀了《木偶奇遇記》《柳林風聲》,讓學生交流、討論,體會童話特點。學科帶動閱讀。學習課文《自然之道》讓學生看《繁忙的海灘》;學習課文《只有一個地球》,讓學生看《地球探秘》。 相同內容融合閱讀。《時代廣場的蟋蟀》《昆蟲記》結合,比較文學作品和科普文獻的寫作方法。vmR中國德育網,中小學德育網

2)開展各種閱讀活動vmR中國德育網,中小學德育網

形式承載內容,交流促進提升。閱讀形式多樣化、展示交流豐富化有助于學生閱讀興趣的培養和閱讀能力的提高。vmR中國德育網,中小學德育網

閱讀形式多樣化。一是家庭成員共讀,把更多的家庭成員吸引到閱讀中來,以促進學生的閱讀。二是同伴共讀,同一本書和同學比著讀,比誰讀的內容多,比誰用的時間短。三是獨立閱讀。學生捧一本書,靜靜閱讀,沉醉其中,是一件多么美妙的事啊。vmR中國德育網,中小學德育網

展示交流豐富化。一是舉行各種展評活動,如舉行為名著畫插圖、思維導圖、讀書筆記、閱讀記錄卡等。二是舉行讀書交流會,如同一本書讀完,在班級進行交流。三是舉行經典美文誦讀活動,由班級到年級到學校層層推進。四是舉行“我的讀書生活”征文活動。 vmR中國德育網,中小學德育網

   四、閱讀評價vmR中國德育網,中小學德育網

課標要求要重視學生課外閱讀的評價,我們根據各學段的要求,通過小組和班級交流、學習成果展示等方式,檢測學生的閱讀量和閱讀面,檢測其閱讀速度,考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。vmR中國德育網,中小學德育網

1、注重閱讀量的檢測。每個年級每學期進行一次閱讀速度檢測、閱讀量匯總。低年級學生最多讀書 43本,最少讀書10本,平均每生讀書21本;中年級學生最多讀書 90本,最少讀書20本,平均每生讀書46本;高年級學生最多讀書135本,最少讀書35本,平均每生讀書86。大多數學生的閱讀量比較大。vmR中國德育網,中小學德育網

2、注重默讀速度的檢測。默讀速度檢測主要針對中高年級段。去年冬學段四年級大多數學生的默讀速度已達每分鐘300字,五六年級可達400字。vmR中國德育網,中小學德育網

3.注重閱讀過程的評價。我校通過舉行讀書筆記展評、閱讀檢測、我講書中故事、經典誦讀展演、曬曬我讀的書等活動,從閱讀面、閱讀方法、閱讀能力等方面進行評價。vmR中國德育網,中小學德育網

4.開展“閱讀積分獎書籍”激勵活動。vmR中國德育網,中小學德育網

各班結合“文雅少年評選活動”,與家長協商制定出“閱讀積分獎書籍”實施辦法。vmR中國德育網,中小學德育網

5.用寫作評價閱讀。我們通過評選優秀習作來評價閱讀效果。我校出版《丁香苑優秀作品集》6期,每期作品50篇,共收錄學生優秀作文( 300  )篇,優秀作品在各類報刊上發表;開創“雅軒”文學社,文學社公眾號共發布優秀作品約( 100  )篇;組織參加征文及投稿活動,有50余篇優秀習作在各級各類報刊雜志上發表。vmR中國德育網,中小學德育網

“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。”每個孩子都是獨特的生命個體,閱讀的書不同,看到的風景也不同。我們希望孩子們沿著各自的季節,發各自的芽,開各自的花;我們希望用閱讀浸潤學生心靈,為學生的人生發展奠基。vmR中國德育網,中小學德育網

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梯度推進 螺旋上升——健康路小學“大量閱讀”實踐及探索

來源:中國德育網  投稿人:李國平   時間:2019-05-24

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